| ozobot-benelux.nl/fr/enseignement/posters/competences-numeriques | Source : source officielle par pays (voir l’encadré) · version du 27 octobre 2026 |
Affiche gratuite d’Ozobot Benelux : vous pouvez l’imprimer et l’utiliser en classe. Imprimez à 100 % (taille réelle). Ozobot est une marque d’Ozo EDU, Inc.
Affiche gratuite
La culture numérique à l’école
Le cadre officiel et son état d’avancement, ainsi que la place de la programmation avec Ozobot.
Compétences numériques : France et Fédération Wallonie-Bruxelles
Statut : Cadres officiels en vigueur, propres à chaque système. En France, les programmes de l’Éducation nationale sont organisés par cycles et complétés par le CRCN ; en Fédération Wallonie-Bruxelles, les référentiels du tronc commun servent de repères. Consultez les textes de votre système et de votre niveau.
| Cycles 1 à 4 | France : programmes de l’Éducation nationale ; programmation en mathématiques (« Espace et géométrie ») et en technologie au cycle 4 |
| Cycle 2 | Coder des déplacements ; si un robot est disponible, programmer son déplacement sur un tapis quadrillé (BO du 31 octobre 2024, depuis la rentrée 2025) |
| Cycle 3 | Nouvelle partie « Initiation à la pensée informatique » (BO du 17 avril 2025) : CM1 et 6e depuis la rentrée 2025, CM2 à partir de la rentrée 2026 |
| CRCN | Cadre de référence des compétences numériques ; Pix contribue à leur évaluation et à leur certification |
| FWB | Fédération Wallonie-Bruxelles : référentiels du tronc commun, notamment FMTTN (formation manuelle, technique, technologique et numérique) |
Source : Éduscol (niveaux d’enseignement) ; référentiel FMTTN de la Fédération Wallonie-Bruxelles (ifpc-fwb.be) · eduscol.education.gouv.fr/4332/niveaux · vérifié le 26 octobre 2026
Où la programmation avec Ozobot trouve-t-elle sa place ?
Convient bien Concevoir des algorithmes, programmer avec des codes couleur et des blocs, tester et améliorer. | | Partiellement compatible Systèmes numériques (entrée, traitement, sortie), collecte de données, découverte du fonctionnement de l’IA. | | Autre matériel nécessaire Rechercher et évaluer des informations, sécurité et confidentialité, comportement en ligne. |
Voici comment commencer
1 | Comparez votre offre actuelle au cadre de référence : que faites-vous déjà et que vous reste-t-il à mettre en place ? La situation peut évoluer : en cas de doute, consultez la source. |
2 | Mettez en place une progression continue en programmation : commencez sans écran avec les codes couleur, puis passez aux blocs. |
3 | Prévoyez du temps et des formations : proposez aux enseignants de programmer eux-mêmes un robot lors d’une séance en équipe. |